Опис товару
Набір моделей «Зуби людини та щелепи» призначений для використання під час вивчення тем «Травна система людини», «Будова зубів», «Ротова порожнина», «Гігієна зубів» та «Здоровий спосіб життя». Комплект містить три окремі моделі, які дозволяють детально ознайомитися з будовою різних типів зубів та особливостями щелеп людини.
За допомогою моделей учитель може пояснювати анатомічну будову зуба, функції іклів та корінних зубів, особливості розташування зубів у щелепі та їх роль у процесі пережовування їжі. Наочне відображення внутрішньої будови зубів допомагає краще зрозуміти значення емалі, дентину, кореневої системи та інших структур.
Набір сприяє формуванню в учнів практичних знань про будову зубощелепного апарату, профілактику стоматологічних захворювань та важливість дотримання правил гігієни ротової порожнини.
Комплект підходить для демонстраційних занять, практичних робіт, тематичних опитувань та STEM-проєктів.
Переваги
- наочно демонструє будову зубів і щелеп людини;
- дозволяє порівнювати різні типи зубів;
- допомагає пояснювати функції зубощелепного апарату;
- сприяє кращому засвоєнню матеріалу з анатомії людини;
- допомагає формувати навички гігієни ротової порожнини;
- має високу деталізацію анатомічних структур;
- виготовлений із міцного та безпечного матеріалу;
- відповідає сучасним освітнім вимогам.
Технічні характеристики
Тип: комплект анатомічних демонстраційних моделей
Призначення: кабінет біології, анатомії, природничих наук, STEM-лабораторія
Навчальний рівень: основна та старша школа
Комплектація набору
- модель «Будова зуба людини: ікло»;
- модель «Щелепи людини»;
- модель «Будова зуба людини: корінний зуб».
Матеріал
- високоякісний філамент.
Розміри моделей
- Будова зуба людини: ікло — 18 × 5 × 4,5 см;
- Щелепи людини — 16 × 7 × 7 см;
- Будова зуба людини: корінний зуб — 12,5 × 12 × 8,5 см.
Використовується для вивчення
- будови зубів людини;
- типів зубів та їх функцій;
- будови щелепного апарату;
- травної системи людини;
- гігієни ротової порожнини;
- анатомії та фізіології людини.
